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陕职要闻

互联互融互通,合力共创成长—学院“互联网+教研”计划工作简报
编辑: 时间:2020-03-11 来源: 点击数:

为加强教研室管理,转变教研方式,促进教研工作质量不断提升,增强教研工作的科学性、实效性和时代性,落实常态化诊改要求,学院于上学期末决定通过职教云平台开通网上教研室,构建“互联网+教研”生态环境。

通知发布之后,各教研室积极行动,按照要求及时在职教云平台创建教研室,学院现有教研室47个,其中开通网上教研室的有41个,其余6个教研室正在建设中。已开通的网上教研室大多能够利用职教云平台的动态、资源、课程等相关模块功能完成教研室会议召集、会议资料整理、教学研讨、集体备课、教学资源整理等相关工作,利用网络平台不间断的对课程进度及内容进行探讨,保证疫情期间教学质量,认真落实学院“停课不停教、停课不停学”的工作部署。

网上教研室建立情况截图

一、目前使用情况及活动开展

1.会议安排

及时在网上教研室发布召开会议通知及安排,发布线上平台培训信息、学院在线教学管理要求、教研内容等,很好地起到了上传下达和督促作用。及时将会议记录、工作安排及后续工作材料整理记录,做好教研室原始过程性资料保管工作,为后续开展教学改革和研究工作积累大量原始素材。

网上教研室会议安排截图

2.集体备课

利用网上教研室进行集体备课,对课程进度及内容进行探讨,在教学团队中分享线上课程中遇到的困惑、解决方案以及实施过程,商议授课方案、授课内容、作业安排以及团队建设课程资源等事宜。会后将备课资源上传网上教研室,供教学团队相互学习、分享及调阅

网上教研室集体备课截图

3.教学资源

利用网上教研室收集教研室全体教师课程资源和平台课程,并定期更新,建立资源共享机制,教研室成员间可以互相引用共享资源,极大提高了资源的使用效率。

网上教研室教学资源截图

4.教学研讨

通过发布讨论,教师就教知识题进行研讨和头脑风暴,充分调动和发挥每一位教师教学改革的积极性。针对疫情期间在线教学形式,各教研室能够积极的探讨教学方式和评价方式的改进,提升教学效果。

网上教研室教学研讨截图

注:由于篇幅问题,以上所有截图仅为部分教研室工作截图

二、存在问题和误解

1.缺少创新意识,产生惯性依赖

目前仍有个别教研室仅停留在建好阶段,创新意识缺乏,没有充分利用“互联网+教研”这个新的教研形态,或者仅将其当做资源平台使用,没有认真深入了解网上教研室的特点,真正发挥它的作用。在长期教学中形成了固化思维和路径依赖,缺乏创新,互联网+教研需要充分调动每一位教师的积极性,主动参与,要求学生学会学习,教师首先要学会学习。

2.团队协作有待提升

互联网+教研主要目的在于帮助教研团队提升教学研究能力,需要全员、全过程参与,每一位教师都要发挥主观能动性,为解决好学生在线学习和教师在线教学提供思路和建议。充分发挥团队作用,调研中发现,目前在教研室中普遍存在一种现象,个别教师存在等靠要思想,将创新和改变寄希翼于团队其他成员。作为教研团队,每一位教师都需要充分发挥自己的优势,协作共进,以网上教研平台为基础,加强协作意识,提升教研质量。

3.认识误区

网上教研室并非是直接将教研室工作安排搬到网上,它既是实体平台(网络上真实存在),也是虚拟平台。通过平台能够将教研室的工作和教师能力培养结合在一起,是一个集思广益的教研团队学习平台。目前网上教研室中较多的是以教研室成员为主,建议可以加入更多的教师,提升教研深度和质量。

三、互联网+教研未来构想

1.打造“互联网+教研”教师学习社区

《教育信息化2.0行动计划》中提出要推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学,推动人工智能支撑教师治理、教师教育、教育教学的新路径,推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。“互联网+教研”的开展是助力教研新发展、提升教研水平的重要机遇。以互联网为代表的信息技术,已经融入到教师教研的全过程,正确探索“互联网+教研”的组织模式和发展路径,既不能简单“唯技术”,也不能孤立“谈教研”,而是要把技术和教研相融合,秉持创新性的思维,打造“互联网+教研”教师学习社区。

2.分工协作,打造教学创新团队

随着职业教育不断深入改革,模块化课程成为未来专业建设的重点,教学创新团队将成为专业建设、课程改革的中坚力量。通过打造“互联网+教研”平台,促使团队成员形成鲜明的职业发展方向,既通力协作,又各有特色,引领从教研走向学习社区生态系统构建,促进教学创新团队教科研能力不断提升。

3.促进信息技术与教学全面融合

时代和科技的变革必然要求人才能力的变革,教育也在不断发生变革,呈现出从工业化教育走向信息化教育,从学校教育走向终身教育,从课堂教育走向开放教育,从刚性教育走向柔性教育,从被动学习走向主动学习,从标准化教育走向个性化教育。以网上教研室为基础平台,未来的方向是打造“互联网+教研”教师学习社区,希翼各教研室要主动迎接教育“互联网+”时代的到来,利用网上教研室,建设好教学空间和探索现代化教育技术的使用,通过信息化技术,提高学院教研效率。全面提升教师信息素养,以信息技术全面带动专业建设改革、课程改革和教学能力提升,推动课堂革命,为学生提供“标准套餐”到“自助餐”的模块化课程,真正实现以学为中心,助力学生实现可持续发展。

(图/文 教学工作部)

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